«Concluir» es acción que se resiste y aviene mal con el trabajo intelectual y cuyo sentido contradice en gran medida la naturaleza, siempre contingente, abierta y provisional, del conocimiento histórico-social crítico. En este caso, con mayor razón aún, pues, como se advirtió, el propio objeto de estudio, la sociogénesis de la Didáctica de las Ciencias Sociales, se encontraba todavía en pleno proceso constituyente, hacia 1970, cuando hemos decidido dar por terminado nuestro trabajo. Así pues, como hemos explicado en varias ocasiones, con este estudio hemos satisfecho un primer objetivo —la forja de una tradición discursiva socio-educativa y de un campo profesional, en el contexto del devenir de la historia social de la educación en España entre 1900 y 1970—. Con todo, procede ahora dar cuenta, de modo sumario y sin descender a detalles, de los resultados obtenidos en la investigación, de sus aportaciones más relevantes y de las sugerencias que de ellas pueden...